AMT培训是……

2005-10-11 15:15:39【作者】 AMTeam.org 【进入论坛】
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作为人力资源主管/培训主管,您对以下问题有深入思考……

AMT不同意以下答案

……

AMT同意以下答案

……

因此,AMT培训不是

……

因此,AMT培训是

……

培训的内部客户是谁?

仅仅是培训学员

不仅是培训学员

更包括企业(组织)、该学员的经理

在培训前期沟通阶段,对学员的兴趣点进行简单汇总和一味响应

在培训前期沟通阶段,不仅关注学员自身兴趣,更关注企业组织要达到的效果

企业(组织)的培训需求是什么?

 

仅仅是培训学员个人技能的提升

 

让个体产生合力;系统地对学员群体进行提升融合;从而解决企业(组织)要解决的问题

 

最核心的课程是“时间管理”等个人技能的提升

 

最核心的课程都关注企业(组织)如何系统提升:流程管理、变革管理、项目管理、像咨询顾问一样思考

 

培训的目的是什么?

 

“听说”一些信息;让学员感到有趣HAPPY

 

促成学员的转变:观念、知识、应用的转变

 

有趣但无用的培训,或者“课上乱动、课下不动”,或者只是一种提供娱乐开心果的员工福利

 

底限目标是“通过系统地设计让学员发生改变”,衡量结果不是学员是否觉得有趣,而是“学员有没有改变”

一个培训主题的新意如何?

 

“这个主题已经听过一次了”,因此要选择从来没有听过的培训主题

 

同一个培训主题,能讲出不同的深度,能讲出对不同学员对象的侧面,企业(组织)在不同的认知阶段,对同一个主题的需求也不同

 

同一个培训主题都是一个讲法,千人一面、大路货

 

策划研发同一主题的系列课程,如“项目管理系列”,再仔细分析具体企业(组织)当前认知阶段个性需求

 

培训主题的内容怎么分配?

 

仅关注“怎么做”的实战

 

不仅关注“怎么做”的实战;而且要在进入该培训主题“怎么做”之前,首先对“为什么”讲该培训主题、“该培训主题”是什么达成共识

 

认为学员各自都已经知道了该培训主题的“为什么”、“是什么”,就直接进入“怎么做”的细节

 

让学员群体对该培训主题“为什么”达成共识、对该培训主题“是什么”建立统一语言,对“怎么做”达成共识

 

培训中的案例内容是多是少?

 

为了追求案例多,堆砌很多和企业根本不相关、感觉很遥远的案例

 

企业感觉有共性的案例,或者是同一个行业,或者是同一个规模,或者是面对同一个问题,或者是同一个认知阶段;不仅是案例的简要介绍,还要详细介绍该案例“究竟是如何行动的”

 

把国外的、书上的案例抄来就用,堆砌即可

 

AMT针对不同培训需求的很多原创案例,及从AMT咨询知识库中提炼的大量让企业感到相关/熟悉/翔实的案例

 

培训讲师的

角色是什么?

 

专家

 

不仅是专家;更是“促成学员发生转变”的教练和顾问

 

讲师根本没有促成转变的咨询顾问式的经验,或者是浅薄乱动的培训,或者是像高校学院派风格地拿着教材进行宣贯

 

讲师往往是资深顾问,让学员的大脑动起来以思考,让学员的双手动起来以演练,让学员的嘴巴动起来以交流

 

培训讲师的魅力

在哪里?

 

有个人魅力,特别擅长现场发挥

 

讲师不仅要有个人风格和品牌;

更强调AMT培训对讲师的专业规范管理,讲师要执行AMT讲师的一系列CHECKLIST

 

培训效果靠讲师个人来保证

 

培训效果靠AMT这一专业组织和讲师个人来共同保证,AMT不断提炼总结“讲师CHECKLIST”并要求执行

 

学员对讲师的评价应该是怎样?

 

“我们学员对老师讲的很震惊,完全颠覆了我们自己以往的经验”

 

“我们作为成年学员,老师不仅带给了我们很多新理念和方法,而且老师尊重我们的已有经验,让我们感觉到以往的实践和新理念有继承相通的地方,这样我们以后就可以把这些新理念很自然、自觉地用起来...

 

把讲师的权威和新意建立在“把学员批驳地一无是处”上,让学员震惊,培训后却不知道从何下手去实践

 

重视对学员以往经验的继承,取其精华,弃其糟粕,培训后自然自觉进入新实践

 

 

如果您希望与本文章的作者或其所在机构,进一步交流,请联系:畅享网 姜小姐
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