[zhangja] 知识与技能的关系与区分

·zhangja

现时人们往往对知识与技能的和它们之间的区分欠明确意识。 知识与技能之间存在于生我，我生的相互衍生又相互作用的依存关系中，而且产生了孰重孰轻的不公平。首先，大家都会认同的是——人类劳动创造了文明。也即劳动创造了知识。这就证明了知识是劳动（技能）的理论总结，也可以进一步讲，首先由技能派生了知识。但通过知识的传播，反过来指导技能，在技能的继续实践中再发展丰富知识。长期的发展过程形成了他们生我、我生的相互作用关系。形成了：技能—知识—技能—知识—技能，循环演变和发展过程。经过长期的历史演变和发展，使人类的知识库不断积累丰富，形成了人们掌握技能首先须学习知识的认识。忽视了知识又须在技能（劳动）中不断总结发展的需要。且看每一项新的科学成果（新的知识）是由科学家经过辛勤的实践实验劳动和实际的调查研究所得来，并由此把它总结为新知识传播。说明了科学家先学习前人传授下来的知识，然后转变为劳动者用知识指导技能的实践实验活动，并在技能劳动中进行了创新创造，总结出新的知识。这就是知识与技能的循环演变和发展过程体现。由此我们可以得出知识与技能的关系与区分如下：

知识与技能的关系是：相互衍生又相互作用的关系；

知识与技能的区分为：知识－－是技能的认识认知并可指导技能；

技能－－是知识的运用并创造丰富知识。

对于某一个人的知识与技能评价，可以这样讲：一个人有知识不一定有技能，有技能一定有知识。因为，一个人学习了某项技能的知识，可能没能够进行实践技能操作。但有实践操作技能的人，一定对这项技能有认知认识才可以做得到，故有某项技能一定具有他的知识。

我在开头讲现时人们往往对知识与技能的孰重孰轻欠公平，是重知识（文凭）轻技能现象。现实的情况是：1.在同一工作队伍，有空洞知识文凭但做不好工作的比没有文凭有技能做好工作的劳动报酬（工资）高。有实际知识的劳动者反而不值钱。2.技能优秀并富于创造的能够很好地运用知识并创造丰富知识的劳动好手不能有职称，有地位。3.有些企业的一些工作岗位，非要请刚出校门的学生做有技能的技术能手的工程师，尽管这个工程师实践中事事求教于技术能手。其实，有技能而没高文凭者，在现在的信息年代，其拥有的知识有可能超过比他学历高者，只要他勤于学习，他可以学识超过学士搏士，最终有发明创造而成名成家。因为历史是广大的劳动者所创造，而不是少数的学究。

我认为工业企业的知识管理，技能管理极为重要。因为，现成书本的行业广义知识同类企业同样可以拥有，适合于本企业各个岗实践的操作技能，是你企业的特殊拥有。是企业文化的重要组成。比如，对某些岗位技能郊郊者的经验进行总结分析，形成一种知识在广大员工中传播，使之成为企业新的动力。分析那些对企业或行业影响大的技能，对拥有这些技能的员采用策略性的管理等。

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