造就国际化的中国管理精英

造就国际化的中国管理精英

John Uldrich 连青松译

培养具有真才实学和世界最先进管理知识的工商管理硕士的热土。

位于上海的中欧国际工商学院（CEIBS）的前身是1984年成立于北京的“中欧管理中心”。作为上海交通大学和欧洲管理发展基金会合作办学的教育机构，它是培养能将中国带入21世纪的合格经理人才的领头院校之一。
   
直到1991年，中国才在9所国内最好的大学推出工商管理硕士课程，其中包括北京的清华大学和上海的复旦大学。从那以后，面对席卷全国的工商管理硕士热潮，国务院学位委员会批准56所大学有权授予工商管理硕士学位。这些院校遍布除了最西部的西藏和新疆两个自治区之外的几乎所有省份。

预计到2000年，全国开设工商管理硕士课程的院校数目将达到60所。但令人烦恼的问题是，“训练有素、经验丰富的师资力量从何而来？”随之产生的另一个问题可能是：“只有书本知识，对西方企业的营销和制造流程、政策和理念缺乏实践经验的中国学者是否有足够能力培养羽翼待丰的中国经理人？”

高涨的需求

中国对合格工商管理硕士毕业生的需求为提供这种教育的国外院校创造了一个具有巨大诱惑力的市场。我们经常听到中国“现在就需要”多达30万名工商管理硕士的说法。而今年行将毕业的工商管理硕士总数还不到5000人，缺口之大，令人瞠目。就连上述数字也不能完全反映这个古老国家在经济转型期的真正需求。中国拥有30万家国营企业和25万家私营企业，这些企业都可能吸纳工商管理硕士毕业生或受过训练后具备西方管理能力与水平的中层职员。

中国要建立持久的竞争优势，而不再以低价取胜，就必须依靠素质良好的经理人在中国加入世贸组织后，面对外国企业的竞争做出富有意义的战略反应。中欧国际工商学院执行院长兼教务长菲希尔（William A. Fischer）博士说：“经理人教育的作用至关重要。我们坚信，经理人教育对中国经济改革的持续成功和我校的未来发展至为关键。”

中欧国际工商学院在中国立稳脚跟的另一个推动因素是在中国开展业务的外国企业不断增加，据估计总数已接近30万家。它们全都需要“管理人员本地化”。密歇根大学（University of Michigan）的分支教育机构Asia Pacific（编者译：亚太大学）的发言人则从另外一个角度评述道：“在中国开展业务的外国企业有25至30万家，就算每家企业需要5名经理，即人力资源经理、财务经理、营销经理、生产经理和总经理……总需求就达100多万人……”。

上述惊人数字说明了为何众多知名（以及不甚知名）的国外商学院和以培养经理人为主的教育机构大量抢滩中国，以求在这块巨大市场占有一席之地。而且许多人发现，只要与中国的名牌院校沾亲，就可稳据“卖方市场”地位。

全面投入
   
在中国人所敬重的众多商业关系准则中，“投入程度”备受看重。中欧国际工商学院凭借其多年的资历，在这方面表现出色。除了全日制工商管理硕士（MBA）课程，中欧国际工商学院现在还面向不断增加的中国学生和经理人开设了在职高层管理人员工商管理硕士（EMBA）课程及短期培训课程（Executive Education Program）。据该校的行政人员称，目前已有244名中国人在上海获得工商管理硕士学位，125人今年在校就读，另外还有130人即将在1999年进入该校位于浦东的新校舍学习。

中欧国际工商学院的财务投入主要来自欧盟承诺提供的1,500万美元，上海市政府也出资1,500万美元，其中一部分是在浦东（上海的新金融中心）提供校舍用地。设施齐全的新教学园是由国际知名的贝聿铭建筑事务所（I. M. Pei）设计的。

除欧盟出资外，许多国内外知名企业捐献的款项也高达120万美元，其中亚洲资源基金会（Asian Sources Foundation）已捐资100万美元在新校园的中心兴建设施一流的亚洲资源信息中心，以保证中欧国际工商学院向即将带领中国步入21世纪的学员不断提供世界领先水平的管理和教育。中欧国际工商学院宣布，到2000年它将实现资金自足的目标。

目前，在菲希尔教授（博士）的领导下，中欧国际工商学院精心设计了一套适合中国国情的教学方案。“中欧国际工商学院的使命是培养能够在中国经济环境中有效地工作，同时又适应业务全球化、国际竞争和国际合作潮流的经理人。我们的毕业生具备现代管理技能和战略思维能力，他们为推动中国社会主义市场经济的发展和加强中国与世界的联系做好了充分的准备。……”

在谈到如何实施学校的使命及教学模式问题时，菲希尔指出了以下几个有利因素：1）具有世界一流的教学质量，密切关注与中国发展息息相关的管理问题，如企业战略、营销、人力资源、财务以及国营企业的特有问题；2）正日益成为亚洲卓越的研究中心；3）作为中国国内商学院的楷模。

中欧国际工商学院设有8名终身教授，但学校从世界顶级商学院吸引师资力量，其中包括法国INSEAD商学院、瑞士IMD商学院、美国密歇根大学、英国伦敦商学院（London Business School）等。每个学年都有上述院校的优秀讲师来访，进行为时2到3周的讲学。

“我们深信自己的主要责任是将最先进的管理观念引入中国。为此，我们坚决要求学校的教员必须是本专业领域的佼佼者，”菲希尔院长认为，“我们不聘请中国学者，他们虽然了解中国，但不具备最新的管理知识。相反，我们招来最优秀的教员，而将把这些最新管理知识调整适应中国国情的担子交给学员，他们比任何外国人都要更了解中国。当然，我们年复一年地邀请这些教员来讲学，也希望他们自身能作出某些调整。但选择教员时，我们主要还是看专业能力，而不是中国背景。”

卓然不同
   
菲希尔执行院长指出，中欧国际工商学院在所做的一切事情上都强调国际性。学校的目标是提供国际水平的教育，而不光是成为中国最好的商学院。菲希尔说：“我们的目标不是努力做到自身的最高水平，而是达到世界一流。我们充满抱负、积极进取。这些特点使我们有别于其它学校。”

“除此之外，我认为还有如下两点，使我们与其它院校超然不同，”他补充道，“第一，我们的学员来自中国整个工商界，包括国有企业、政府部门、外资企业和私营企业。我们相信，在中国任何其它地方不可能让来自上述群体的人士一同坐在教室中，对重大的经济问题进行探讨和争论。第二，我们优秀的教师来自世界各地，他们既学识卓越，又拥有实际经验。我们强调学员和教师都要具备实际管理经验，而不仅仅是读过许多管理书籍的学者。”

除了授课或举办讲座任务之外，许多外籍教师还参与各自专业领域的研究活动。在与教研人员的接触过程中，他们也经常能参与研究项目。

“我校的短期培训课程使我们能与范围广泛的经理人建立联系（这种教育对他们自身的发展和创造高业绩非常重要）；”菲希尔院长说道，“短期培训课程还能让我们满足一些企业和政府部门的特定教育要求。这往往使我们的关系网络得以扩大，不仅使课程的参与者受益，也惠及我们的全日制工商管理硕士和在职高层管理人员工商管理硕士学员（比如实习、参与项目和受聘方面），乃至我们的教师（如在研究和案例开发项目方面）。”

中欧国际工商学院采用各种典型的教学法，包括案例讨论、讲座、模拟、实习、小组顾问项目等。特别值得一提的是，3个月时间的到企业实习，将所学技能用于实践；此外还要用6周时间到另一家企业开展小组顾问项目，以加入团队形式解决企业问题。这种做法强化了课程的实践性。

作为中国工商管理教育的先行者，中欧国际工商学院正在为中国培养更多的高级管理人才。